400-808-1765回答新托福口语Task3方法
导读：回答新托福口语Task3方法
朗阁海外考试研究中心沈丹萍
一直以来，新托福口语中的综合任务向来是考生比较惧怕的项目。相较于独立任务来说，备考综合任务存在一定的难度。但是，这并不意味着遇考生对于综合任务无计可施。朗阁海外考试研究中心的专家通过长期的教学实践及学术研究，对顺利攻克Task3进行如下说明和总结。
一、从测试意图看常见考点
提问：Task3考察的是什么？
考生：先阅读，再听力，最后口述。接着就是，老师我的听力很差……
回答错误。Task3考察的是什么？叫做Fit & Explain，即适应和解释。当你身处北美的校园环境，针对校园中常见的变化，能否适应这种变化，能否听懂同伴对这个变化的看法。Fit体现在对阅读段落的考察，而Explain体现在对听力段落的考察。在这里，最重要的核心在于Fit这个变化，因为Explain说得再怎么像天书，也都是围绕这个变化展开的。因此，了解阅读段落的大意，比纠结于听力听不听得懂更为重要。
1. Fit段常考内容
Ø 政策 (Policy)
常见的政策分为生活类和学习类两种。生活类政策中，考察最多的是关于停车、吃饭等学生最为关心的问题。比如学校停车场该不该收费，该对谁开放，该不该开通或取消通勤车，自行车停放等等。而学习类政策最多发生在诸如图书馆、机房这类学生常出没的地方。比如复印纸使用的规定，图书借阅规定，谁被任命为某个院系的主管等等。
Ø 课程 (Course)
比如开设晚上的课程，让本科生上研究生的课程，取消或增加某一门课程，是否有必要设置课程顾问，选课的方式方法等等。
Ø 活动 (Activities)
比如开设或取消某一项校园活动。
Ø 设施 (Facilities)
比如翻新或建设某一个建筑物。
2. Fit段常考形式
包括建议 (proposal)，抱怨 (complaint)，决定 (decision)，通告 (announcement) 等。而无论是哪一种形式，无非是如下几种结构：
Ø T+R②/B&D②
T即话题Topic，R即理由Reason，B&D即好处和坏处Benefits and Drawbacks。②代表两条，这个公式的意思便很清楚了。
在阅读的50秒时间里，考生需要做的就是找对应关系。定位Topic可以借助于标题，尤其是其中的动词或动词的变化形式。例如，Discontinuation of the Tutoring Program，key word就是discontinuation和tutoring。而找理由，可以通过due to, because of, under the request of…等明显的信号词来找出。两条理由，则可以通过besides, moreover, also, as well, first/second这类顺序词来判断。要找好处或者坏处，可以通过万能词however来找，或是can, will这类情态动词。顺序词则不再赘述。
Ø T+R①/B&D①+C
多出来的这个C，即补偿Compensation。提示词相对隐晦一点，诸如to compensate that…，as a complimentary/temporary measure to…理解段落结构，不仅可以帮助我们快速掌握文章大意，而且可以在听力部分节省非常多的笔记时间，还能够在完全没有听懂听力的情况下，根据阅读的内容做出微调，即传说中的“脑补”，来给出一个得分的答案。这部分的技巧需要另辟篇章来阐述，受限于篇幅，在此就不再详述了。
3. 善用机经
对机经的错误认识之一就是只有Task1和Task2需要看机经。之二在于只有考前才需要看机经。正确使用机经的方法，应当是将收集到的机经当作一份简报来看。Task3出题不可能超过我们在上文中描述的范围，区别只在于具体某项政策或者某项活动不同。因此考生需要做的，就是尽量扩充自己的素材储备，到考试时，便可心中有数。仅仅如此当然也是不够的。有了充足的素材，下面就来说说如何把这些素材以“可以尽量得分”的方式陈述出来。“可以尽量得分”的意思是把握答题要点。
二、从评分标准看答题要点
把握评分标准 (Rubrics) 永远是沉着应对任何考试，尤其是口语考试的不二法则。OG及ETS的官方网站对于口语的评分标准作了非常详细的说明，而归结起来，无非是三点。
1. 结构 (Structure)
若是把结构狭义理解为模板，恐怕上万考生千篇一律的答题套路会令考官耳朵生茧。虽说作为一项专业的、权威的考试，ETS力求避免人为因素对测试成绩的影响，这种心理上的条件反射却是无法控制的。何况，并不是每一道题都适合用所谓的模板来答题。但这也并不是说不要使用模板。笔者的建议是根据自己的实际情况选择适合的模板。
Ø 类型一：阅读速度较慢，听力能力较弱，无话可说
这种情况，需要的是尽可能填充60秒的时间，展现出自己的语言表达能力。这时候需要的是华丽的模板。
In this set of material, the reading passage describes (Title), and the listening is a conversation between two students discussing it.
According to the passage, 应用T+R②/B&D② or T+R①/B&D①+C.
While in the conversation, it’s obvious that the woman/man agrees/disagrees with it. For one, as for应用R/B&D No.1…; When it comes to应用R/B&D No.2/C...
※ 光讲这个模板就要用掉十五秒钟左右，但是显得言之有物。
Ø 类型二：阅读和听力能力尚可，语速较慢，来不及讲
这种情况，以上的华丽模板只会拖考生的后腿，因此需要的是精简版。
In this set of material, the reading passage describes (P/C/A/F), which says T.（此处只需要中心思想，切记）
While in the conversation, it’s obvious that the woman/man agrees/disagrees with it. First...; Second…
※ 放心的舍弃阅读的细节，不要想着顾全方方面面而因小失大。
Ø 类型三：阅读和听力能力尚可，语速适中，讲话不流利。
这种情况，为何会不流利呢？缺乏锻炼。如何锻炼呢？依赖模板已经没有用了。考生可以从华丽版和精简版中摸索一种最适合自己语速的模板。建议这类考生以TPO中的练习题为标准，练习5道题，然后回放录音，测算自己在一分钟内平均可以讲几句话。然后根据这个语速，来合理安排时间。
2. 语言 (Language)
详细来说，包括语法、语速、词汇和句型的使用以及发音这几个方面。对于Task3，语言的侧重点在于语法和语速。
Ø 语法
常见语法错误包括：第三人称单数错误，时态错误，主语人称不一致，单复数错误。建议考生平时在练习时就养成回放自己录音的习惯。并且总结自己常犯的语法错误，有意识的加以纠正。
Ø 语速
一定要有稳定的语速。有些考生因为模板部分练习的次数特别多，已经非常熟悉了，脱口就讲的飞快，但是到实质内容的时候，因为是临时组织语言，所以磕磕巴巴甚至不成完整的句子，这样的语速绝对会扣分；有些考题中了机经，考生就心中暗喜，一股脑儿把背过的东西全部倒出来，流畅是真的，但是最后的得分还是不尽如人意，因为背诵式的语速绝对会扣分；有些考生主体和细节都听得非常清楚，表述也没有太大的问题，但是习惯了“呃，哦，嗯，啊”，请在平时练习中，就把这样的不自然停顿全部改成“well, I mean, you know”甚至“let me rephrase a little bit, what I wanna say is that”。否则，口吃状的语速绝对会扣分。
3. 内容 (Content)
前文详述了阅读段的内容，作为回答问题中briefly summarize the reading passage来说，已经完全足够。而听力的内容，在掌握了阅读之后，就可以找到一一对应的关系。主要分为两个部分：
Ø 同意与否
常见的稍具迷惑性的同意或反对的句式包括：
ü I concur that it might be a little (bad thing), but I can see why they did this.
ü It’s about time that they…
ü Although (bad thing), I think this is good in the long run.
û I can’t believe…
û I can’t say I’m too happy about that…
Ø 细节和细细节
所谓细节，就是说话人抛出观点之后所讲的I mean…类的话，进一步阐述为何持这种观点。细细节就是某个教授叫什么名字，某个宿舍楼叫什么，某件衣服或者某个东西什么颜色之类的细枝末节的东西。不要因为“我听到了好多呢”就“什么都要说上去”，最后的结果就是该讲的没讲完，不该讲的扯了一堆。
三、结语
口语的提高，固然没有一日速成的灵丹妙药。但是新托福口语毕竟是一场考试，只要是考试，就必然有相应的应试技巧。只要平时在练习的过程中，始终牢记Task3的答题要点，并按照文中提及的方法有针对性的勤加操练，要得到Good绝对不是什么难事。
